教师课程理解追问

• 作者: 孙宽宁
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程理解 教师 追问 “然” 场域
• 年，卷（期）: xdjxb_2011,（9）
• 页码范围: 79
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

第一，教师通过课程理解把握课程。教师应理解现实课程之“然”和“所以然”，从而不断深化对课程的认识，在具体的工作场域中准确把握和实施课程。