教研员专业成长路径的层次递进性和持续性特点

• 作者: 王洁
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教研员 层次递进性 成长路径 持续性 教研活动 精神追求 教学研究 支持者
• 年，卷（期）: xdjxb_2011,（9）
• 页码范围: 79
• 页数: 1页
• 分类号: G428

摘要

第一，角色地位逐渐演进。教研员在组织教研活动中，其角色逐渐从“被动支持者”的角色转变为“积极干预者”，是一个从旁观到介入再到投入的渐变过程。第二，精神追求的逐级提升。教研员对教学研究的态度由被动到主动再到自动。在这个过程中，教研员对研究的认同度和信念逐步坚定，对研究的需求由外在到内在，由功利性到使命感。