对“先学后教”的理性批判

• 作者: 李昌官
• 来源期刊: 人民教育
• 学科: 教育
• 关键词: 先学后教 理性批判 自主学习能力 学习自主性 中学生 教学改革 学习目标 学习内容
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G637
• 语种: 中文

摘要

自主是人的天性。任何有生命力的教学改革，必然以提高学生的学习自主性、培育学生的自主学习能力为前提。“先学后教”通过导学案或其他方式揭示学习目标、呈现学习内容和需要解决的问题。教师教什么、教多少、怎么教，均视学生的自学情况而定。在这种情况下，教师的教能指向先学过程中学生暴露出来的问题，最大限度地减少教师不必要的讲授和没有针对性的指导，提高了课堂效率，这一点得到了高度认同。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李昌官		68	76	4.0	7.0