以读带写,读后练笔

• 作者: 芦松林
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 读 写 训练 特征
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 课改聚焦
• 页码范围: 98-99
• 分类号: G633.3
• 字数: 3840字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.08.077

摘要

"读写结合"是我国语文教育的传统,也是语文学习的"牛鼻子".廓清课本的地位与作用,尝试运用各种方式指导学生把读的"感悟"变成写的"感悟".读.读到精处;练,练到实处,使学生能真正学有所得.系统、科学地练笔,才能达到提高学生写作能力的目的.以读悟写,以写促读,读写同步推进,是形成与发展语文能力的有效途径.