想写可写会写常写——随谈习作训练的指导策略

• 作者: 吴义贞
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 情境 素材 实践
• 年，卷（期）: 2011,（16）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 109,131
• 分类号: G623.24
• 字数: 1920字
• 语种: 中文

摘要

长期以来,习作训练一直就是一个困扰着许多语文教师的问题.笔者认为,小学生作文无非就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.只要教师能创设情境,让学生有话想写;挖渠引水,令学生有话可写;授之以渔,使学生有话会写;创造机会,让学生有话常写.这"四写"解决了,那么习作训练就不再是难题了.