伯恩斯坦的语言编码理论述评——对我国教育过程公平的启示

• 作者: 卢妮娜
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 语码理论 教育过程公平 语言教学
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 6-7
• 分类号: G521
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.04.002

摘要

巴兹尔·伯恩斯坦提出,来自不同背景的儿童,在他们的早期生活中发展了不同的符码,或者说是说话的形式.这些会影响他们以后在学校的经验.他从学生语言技能角度解释教育中存在的不平等现象,认为语言的差距会造成学业成绩的差距,会造成学生在教育过程中的不平等待遇.这一理论为我国研究教育过程公平提供了一个新的视角,同时也警惕教师们应该关注学生的语言发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢妮娜	安徽师范大学教育科学学院	4	22	2.0	4.0