"教育科学研究方法"课程教法的研究

• 作者: 吴承红
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教育科学 课程教法
• 年，卷（期）: 2011,（13）
• 所属期刊栏目: 理论前沿
• 页码范围: 111-111
• 分类号: G424
• 字数: 2338字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.13.096

摘要

本文是关于"教育科学研究方法"课程教法改革的思考和实践.教育研究作为一种程序性知识,仅仅让学生知道什么是研究是远远不够的,应该学会如何去进行研究.因此,我们试图在教学目标、教学内容、时间安排、考试形式等诸方面作一些改革的尝试,尤其是把课程分为两个阶段开设的实践,让学生在教育实习过程中去学习研究、开展研究,使学习者大大提高了研究的积极性,变被动研究为主动参与,最终学会在教育实践中如何去进行研究.这对于培养受中、小学欢迎的教学科研型教师是具有现实意义的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴承红	扬州大学教育科学学院	32	321	9.0	17.0