概念灵动起来--对小学数学概念教学的思考

• 来源期刊: 学生之友：小学版
• 学科: 数学
• 关键词: 数学概念教学 小学生 数学教学过程 最近发展区 数学符号 概念形成 形象化 和空间
• 年，卷（期）: 2011,（16）
• 所属期刊栏目: 数学天地
• 页码范围: 54-54
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 语种: 中文

摘要

小学数学概念外在的表现是一个个特定的数学符号和语言。简约、概括，却能反映出一些特殊的数量和空间的关系。这与小学生的思维特点有很大的出入。小学生的学龄特征以及思维特点是对有具体形象的事物印象深刻。初次与抽象的数学概念见面，他们往往因为不适应，掌握上有一定的难度。要解决小学数学教学过程中的这一问题，笔者认为，一定要从学生的最近发展区出发，做到“静态概念，动态演绎”，让抽象的数学概念形成形象化，激发学生思维的灵敏点。