给探索加一把梯子——以《什么是周长》教学为例

• 作者: 周佳
• 来源期刊: 素质教育论坛(下半月)
• 学科: 教育
• 关键词: 直观探索 比较探索 深入探索
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 科研平台
• 页码范围: 47-49
• 分类号: G623.5
• 字数: 2823字
• 语种: 中文

摘要

概念学习需要在教学活动中充分地探索,给探索加一把梯子,分层次,由浅入深,让探索更为有效.以《什么是周长》教学为例,从直观探索开始,组织让学生从有效的描一描、探索测量各种图形周长的方法:量、滚、围.用比较探索法让学生在探究中比较图形大小与图形周长之间的关系.用组合探索让学生在动手操作中掌握组合图形的周长变化.通过行之有效的探索把周长概念的学习机械的记忆学习中解放出来,使学生真正能正确、全面、有效地建构到认知体系去.