情境教学法在初中英语语法教学中的运用

• 作者: 杨海晴
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 英语语法教学 情境教学法 初中 情境认知理论 语言学习 学习者 建构主义 情境化
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 45-46
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.11.020

摘要

建构主义和情境认知理论都认为知识的建构是学习者与环境互动的结果，是情境化的，并且要通过学习来发展，尤其在语言学习的过程中，学习者只有从真实情境中把握语词和相关规则的含义才能在具体情境中提高正确灵活运用英语的能力。情境教学强调语言学习的真实环境，以情境的设置鼓励学生积极思考、大胆探索，促使学生形成用英语进行交流的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨海晴	鲁东大学教育科学学院	2	7	1.0	2.0