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教学设计从读懂教材开始——以“认识负数”为例
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摘要：
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提升素养,从读懂教材开始
素养
读懂教材
主题图
在“负数”的海洋中收获精彩——以“生活中的负数”教学为例
负数
情境
零度
生活
读懂学生:从把握起点开始
认知起点
情感体验
主体地位
读懂教材本质,灵活用好教材
读懂
方式
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体系
意图
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期刊影响力
吉林教育
主办单位：
吉林教育杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
0529-0252
CN：
CN 22-1042/G4
开本：
大16开
出版地：
长春市西长春大街1165号
邮发代号：
12-4
创刊时间：
1956
语种：
chi
出版文献量（篇）
4074
总下载数（次）
5
总被引数（次）
21953
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