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摘要:
识字是低年级学生语文学习的发端,多识字、早识字有利于学生及早进入阅读、写作阶段,打开另一个多姿多彩的文本世界,对孩子的情感熏陶和思维发展都有着重要意义。如何改革识字教学,激发学生学习热情,提高识字有效性呢? 研究表明,调动越多的感官,就可以利用越多的大脑通路,从而建立更多的神经连接。这就意味着更多的记忆被轻松的存储下来。因此,通过视、听、触等各感官的调动,采用各种媒体技术创设良好的识字情境,将声音、语言、画面、视频等整合运用,能诱发学生多元智能的发展。
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识字教学
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提高
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文献信息
篇名 多感官刺激 提高识字效率
来源期刊 师道:教研 学科 教育
关键词 识字效率 感官刺激 低年级学生 语文学习 文本世界 思维发展 情感熏陶 识字教学
年,卷(期) 2011,(12) 所属期刊栏目 智育广角
研究方向 页码范围 44-45
页数 分类号 G623.2
字数 2552字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李莉 7 1 1.0 1.0
2 潘欣欣 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
识字效率
感官刺激
低年级学生
语文学习
文本世界
思维发展
情感熏陶
识字教学
研究起点
研究来源
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期刊影响力
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