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多感官刺激 提高识字效率
多感官刺激 提高识字效率
作者:
李莉
潘欣欣
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
识字效率
感官刺激
低年级学生
语文学习
文本世界
思维发展
情感熏陶
识字教学
摘要:
识字是低年级学生语文学习的发端,多识字、早识字有利于学生及早进入阅读、写作阶段,打开另一个多姿多彩的文本世界,对孩子的情感熏陶和思维发展都有着重要意义。如何改革识字教学,激发学生学习热情,提高识字有效性呢? 研究表明,调动越多的感官,就可以利用越多的大脑通路,从而建立更多的神经连接。这就意味着更多的记忆被轻松的存储下来。因此,通过视、听、触等各感官的调动,采用各种媒体技术创设良好的识字情境,将声音、语言、画面、视频等整合运用,能诱发学生多元智能的发展。
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多感官刺激疗法
高危儿
Gesell发育商
听力水平
立足课堂,提高识字效率
语文教学
基本工具
识字兴趣
利用合作学习提高识字效率
低年级
识字教学
效率
提高
内容分析
文献信息
引文网络
相关学者/机构
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期刊文献
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
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文献信息
篇名
多感官刺激 提高识字效率
来源期刊
师道:教研
学科
教育
关键词
识字效率
感官刺激
低年级学生
语文学习
文本世界
思维发展
情感熏陶
识字教学
年,卷(期)
2011,(12)
所属期刊栏目
智育广角
研究方向
页码范围
44-45
页数
分类号
G623.2
字数
2552字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
李莉
7
1
1.0
1.0
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潘欣欣
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传播情况
被引次数趋势
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同被引文献
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二级引证文献
(0)
2011(0)
参考文献(0)
二级参考文献(0)
引证文献(0)
二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
识字效率
感官刺激
低年级学生
语文学习
文本世界
思维发展
情感熏陶
识字教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
师道·教研
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
17326
总下载数(次)
9
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