发挥教师引导作用促进学生学习思维转变——以小学数学教学为例

• 作者: 王艳
• 来源期刊: 世纪桥
• 学科: 教育
• 关键词: 教师引导 学习思维 转变
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 105-106
• 分类号: G45
• 字数: 4141字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-0475.2011.05.051

摘要

小学数学教师将学生由被动接受学习转变为主动探究学习,是课程改革的重点之一.教师的引导作用,既体现在课堂的整体设计上,更体现在课堂中对一个个细节的处理与把握上,它决定着一堂课的流向,也决定着一堂课的深浅与价值,甚至直接关系到一堂课的成败.如何充分发挥课堂引导作用,促进学生学习思维的转变,是本文论述的重点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳		28	132	6.0	11.0