“一题多解”的有效性质疑

• 作者: 袁美莹 金钧
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: “一题多解” 有效性 质疑 习题讲解 理科教学 讲解方法 解法 辅导书
• 年，卷（期）: wldh_2011,（11）
• 页码范围: 50
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

“一题多解”一直是习题讲解中的“宠儿”，特别是理科教学。教师在备课的过程中，往往花费很大的精力去研究一道题目的多少种解法，然后一一演示给学生看。在许多杂志和课外辅导书上，也少不了解法一、解法二、解法三等等。可以说，“一题多讲”的讲解方法，一直受到教师的重视，并且几乎没有人去怀疑过它的价值，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金钧		79	0	0.0	0.0
2	袁美莹		4	0	0.0	0.0