探析美国通识教育"中国化"发展的制约因素

• 作者: 吕雅婷 李云辉
• 来源期刊: 世纪桥
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育 中国化 制约因素 启示
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 137-138
• 分类号: G52
• 字数: 3509字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-0475.2011.01.065

摘要

通识教育是孕育和焕发大学精神的根本力量.为扭转专业教育体制下人才培养的弊端,通识教育已成为各国高等教育发展的趋势.然而与某些发达国家相比,通识教育在我国尚处于起步阶段."通识教育中国化"是一段艰难的历程,我国大学通识教育理念与实践形成了巨大的反差,理论、制度、文化和技术等因素是影响通识教育的四个主要方面.本文旨在从比较的视角考察中美大学的通识课程实践,客观分析中美两国大学的差异,以期对探索具有中国化的通识教育之路有所帮助.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李云辉	四川外语学院研究生部	13	25	3.0	4.0
2	吕雅婷	四川外语学院研究生部	1	4	1.0	1.0