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摘要:
大班自编口述应用题活动是大班数学活动中的难点.其原因除了幼儿自身的认知特点外,主要还在于教师的教学问题.本文结合一些实例,对如何促进大班自编口述应用题活动的有效性的策略进行了探讨,希望为广大幼教工作者关注和认识大班自编口述应用题和进行有效教学提供参考.
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文献信息
篇名 促进幼儿园大班自编口述应用题活动有效性的策略
来源期刊 金山 学科 教育
关键词 大班 自编口述应用题 有效性策略
年,卷(期) 2011,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 46-47
页数 分类号 G61
字数 4547字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-9407.2011.02.040
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘丁玉 福建师范大学教育学院 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
大班
自编口述应用题
有效性策略
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
金山
月刊
1005-9407
32-1035/I
大16开
江苏省镇江市正东路34号机关综合楼5楼
28-161
1985
chi
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