张扬个性与提升效率——个性化话文教学的思考与尝试

• 作者: 章放
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学习效率 张扬个性 个性化 教学 主体因素 学习过程 学习内容 学习评价
• 年，卷（期）: 2011,（31）
• 所属期刊栏目: 中学教学
• 页码范围: 24-26
• 分类号: G442
• 字数: 5521字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.31.015

摘要

学习不仅是知识的静态接受，而且包含着主体的能动参与，为求最佳的学习效率．必须最大限度地调动主体因素，这是教育的理想面。然而现实面却是学习过程的机械生硬、学习内容的整齐划一、学习评价的唯分数论，以致主体参与度不够．学习效率仍有提升空间，而对多数学生而言，为少数高分学生陪绑、丧失主体地位的学习不是真正有效的学习，也无助于人才培养的多维目标的顺利实现。

作者信息

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