小学阶段数学归纳推理课程的实施探讨

• 作者: 霍存海
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 归纳推理的含义 意义及目标 地位与作用 实施
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 教育教学方法
• 页码范围: 86
• 分类号: G6
• 字数: 2324字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.24.077

摘要

人们在实践活动中,形成概念和判断之后,就可以根据已有的知识,通过推理,获取新的知识,这种从一个或几个已知判断推出另一个新判断的思维过程,我们称之为推理,推理必须合乎逻辑,“归纳—猜想—证明”这是人们发现新的结论的重要途径.推理一般包括合情推理和演绎推理,而合情推理又分为归纳推理与奏比推理.小学归纳推理课程的设计和实施是目前小学数学课程改革的重要内容.归纳推理的学习应该是一个贯穿整个小学阶段的认知活动,是不断递进、连续建构的过程.

作者信息

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1	霍存海		1	1	1.0	1.0