关于“估算”教学问题、归因及对策研究的思考

• 来源期刊: 学生之友：小学版
• 学科: 工学
• 关键词: 教学问题 估算 归因 课程标准 质量单位 长度 生活
• 年，卷（期）: 2011,（13）
• 所属期刊栏目: 数学窗
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: TS272
• 语种: 中文

摘要

《课程标准》在课程实施建议中指出：＂估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在教学中,教师要不失时机地培养学生的估算能力和初步的估算技巧。＂在这样的形势下,估算教学势必要落实到课堂中,并渗透到考试里。与此同时,这崭新的领域中出现的问题也引发了我们的思考。问题之一：估算≠瞎猜现象：对于刚接触估算的孩子,一听说＂估一估＂、＂猜一猜＂（如北师版第三册＂有多少粒豆子＂、＂树叶有多少＂）,他们往往会不假思索地瞎说;在长度和质量单位教学时,对物体长度和质量的估算也很盲目。