《中国近现代史纲要》专题教学模式分析

• 作者: 孙念超
• 来源期刊: 世纪桥
• 学科: 教育
• 关键词: 中国近现代史纲要 专题教学 教书育人
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 101-102
• 分类号: G64
• 字数: 3772字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-0475.2011.01.048

摘要

有些高校在探索<中国近现代史纲要>课教学方式方法过程中,实施了专题教学模式,这种教学模式不足之处非常明显:与大学生历史知识水平不相吻合,不利于<中国近现代史纲要>教学目的的实现,限制了老师的自由发挥,弱化了教师教书育人的作用.高校不应盲目实行专题教学模式,应根据本校实际情况及授课对象的历史知识水平,合理地选择授课模式与方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙念超	中国石油大学人文社会科学学院	12	23	3.0	4.0