实现“多元”目标是提高素质教育的关键

• 作者: 王琳
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 素质教育 小学数学教学 基础教育课程改革 数学教师 课程目标 教导主任 教研组长 区分标准
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 77-77
• 分类号: G40-012
• 字数: 1881字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2011.08.058

摘要

基础教育课程改革这些年来，小学数学教学在落实新的课程目标上进展程度如何？面临的突出问题又是什么？怎样提高小学数学教学的有效性呢？带着这些问题，笔者对本镇十所小学中十名教导主任、十名教研组长和二十名数学教师就小学数学应该培养学生哪些方面的能力、备课时教师头脑中想得最多的问题、优生、学困生的区分标准、考试方式以及教师对学生采用怎样的评价和反馈方式等问题进行了访谈。

作者信息

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