小学教学“目标教学”试验中的反馈机制改革初探

• 作者: 石永贞
• 来源期刊: 金色年华：下
• 学科: 教育
• 关键词: 目标教学 信息反馈 机制改革 小学教学 课堂教学过程 学生知识 试验 信息系统
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 理论研讨
• 页码范围: 180-180
• 分类号: G420
• 字数: 2358字
• 语种: 中文

摘要

及时的反馈，矫正和补偿是“目标教学”法所突出的一个重要机制，布鲁姆认为：知识的负积累是造成差生的关键因素。知识的负积累对学生后继进取的障碍是难以量化的。所以我们的教学过程一定要避免学生知识负积累的形成。这一难题则需要通过及时的反馈、评价、矫正、补偿来解决。课堂教学过程视为一个信息系统，师生间的信息反馈融渗于教学各环节，教师要根据学生反馈的信息围绕教学目标及时的矫正和补偿，避免学生知识负积累的形成，同时要求教师根据学生的反馈信息及时调整教学程序和变换教学方法。根据我们开展“目标教学”实验的体会，谈一点粗浅的知识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石永贞		6	0	0.0	0.0