浅析物理教学中比较法的思维形成

• 作者: 李志国
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 逻辑思维方法 物理教学 比较法 解决问题的能力 思维过程 认知能力 高中物理 教学角度
• 年，卷（期）: 2011,（22）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 155-155
• 分类号: G633.7
• 字数: 2193字
• 语种: 中文

摘要

比较法是根据一定的标准对某类现象在不同情况下的不同表现进行比较的一种研究方法，是一种常见的逻辑思维方法，人们从出生就开始观察世界，比较事物的异同，认识大小、方圆、高矮、胖瘦……因此，比较法是一种人们最容易掌握的思维方法。在形象思维过程中，人们有意无意地运用比较法认识事物，同样，在抽象思维过程中也需要运用比较法来提高认知能力。高中物理是一门学生公认的比较抽象的学科，正确地运用比较法有助于概念的形成和规律的掌握。本文旨在从物理教学角度探讨如何运用比较法，以帮助学生迅速地养成解题思路，提高理解能力和分析解决问题的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李志国		14	1	1.0	1.0