教学中学生进步幅度评价问题的研究

• 作者: 腾晓丽
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学习成绩 进步幅度 评价研究
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 50-50
• 分类号: G632
• 字数: 2107字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.03.042

摘要

本文针对传统语文教学评价中存在的只片面地看重考试成绩,忽略了学生的语言表达、写作能力等,导致部分学生不喜欢上语文课,且成绩每况愈下的问题,开展了学习进步幅度评价研究,通过应用黑尔的指数转换法、综合激励、加权平均计数法等,对学生进步幅度成绩评价问题进行了实践尝试,对学生学习进步幅度进行了成绩评定,解决了不同起点提高等量成绩权重不同的问题,取得了较好的实践效果,为教学进一步改革提供了理论和实践依据.

作者信息

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1	腾晓丽		1	0	0.0	0.0