高职学生英语写作焦虑实证研究与对策

• 作者: 吴媛
• 来源期刊: 职业技术
• 学科: 教育
• 关键词: 英语写作焦虑 实证研究 写作教学
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 第二版块：专题·专论
• 页码范围: 18-19
• 分类号: G633.410.3
• 字数: 4617字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0601.2011.05.012

摘要

本研究采用第二语言写作焦虑量表,通过应用SPSS18.0统计软件,调研了241名学生英语写作焦虑状况。研究结果表明学生英语写作焦虑呈中度焦虑程度;写作焦虑的生理焦虑、自负行为、评价焦虑等三个因子的高低分组与写作成绩存在负相关关系。写作焦虑与写作能力自我评价和写作态度存在负相关关系。写作困难和写作紧张情绪与写作焦虑存在正相关关系。鉴于此,英语教师应该采取有效对策,降低学生写作焦虑,提高英语写作水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴媛		15	23	2.0	4.0