简论提高课堂教学效果的心理机制

• 作者: 陈军
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 认可度 "活化"水平 情绪状态
• 年，卷（期）: 2011,（14）
• 所属期刊栏目: 心理
• 页码范围: 188-188
• 分类号: G632
• 字数: 1971字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7894.2011.14.112

摘要

课堂教学质量的提高,不在于加大课时、延长教学时间,而在于研究学生的心理机制,按照心理规律去提高教学质量.学生对教师的认可度、学习中大脑的兴奋水平、情绪状态,是提高课堂教学效果的重要因素.