浅谈对有效课堂中教师角色转变的认识

• 作者: 戴信荣
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教师角色转变 有效课堂 数学课程标准 受教育者 数学学习 学习能力 学科知识 综合素质
• 年，卷（期）: 2011,（34）
• 所属期刊栏目: 课改聚焦
• 页码范围: 41-41
• 分类号: G434
• 字数: 1795字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.34.034

摘要

《中学数学课程标准》明确指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。这要求教师由过去仅作为学科知识的传授者转变为以提高学生的学习能力为核心的促进者，教育的着眼点在于提高受教育者的综合素质，特别是将重点放在提高受教育者的创造力上。在实施《中学数学课程标准》中，教师应扮演什么角色，才能最大程度地实现课堂教学的有效性呢？下面结合实际教学谈几点个人的看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴信荣		1	0	0.0	0.0