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摘要:
目前大学计算机基础教学的评价方式主要依赖于总结性评价,本文分析了总结性评价的不足以及形成性评价的价值,并探讨了形成性评价在大学计算机基础教学中的应用.
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以形成性评价为核心的大学计算机基础自主学习体系的研究
形成性评价
自主学习
过程控制
主动学习
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信息技术
多媒体
任务驱动
分级教学
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 浅谈大学计算机基础教学的形成性评价
来源期刊 福建电脑 学科 工学
关键词 形成性评价 计算机 课堂教学
年,卷(期) 2011,(5) 所属期刊栏目 教学与管理
研究方向 页码范围 163-164
页数 分类号 TP3-4
字数 2097字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1673-2782.2011.05.082
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 廖一星 7 22 2.0 4.0
2 金勤 5 23 2.0 4.0
3 毛卫英 1 2 1.0 1.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
形成性评价
计算机
课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建电脑
月刊
1673-2782
35-1115/TP
大16开
福州市华林邮局29号信箱
1985
chi
出版文献量(篇)
21147
总下载数(次)
86
总被引数(次)
44699
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