浅谈数学教学中学生问题意识的培养

• 作者: 韦秋宁
• 来源期刊: 大江周刊（论坛）
• 学科: 教育
• 关键词: 敢问 会问 爱问
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 183-184
• 分类号: G426
• 字数: 4148字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6564.2011.04.135

摘要

著名的物理学家李政道说过:要教学生"学问",必须首先从教学生学会发问开始,没有自己的问题,就永远没有发展和前途,因为问题能使学生在心理上感到茫然,从而产生认知冲动,促使学生积极思考,所以问题是学生思维活化的源头,是主动学习的基础.通过问题的创设,让学生在认识活动中,对现有的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑与探究等心理状态,井在其驱动下,不断提出问题和解决问题.本文对初中数学教学学生问题意识培养进行探究.