TBL教学法对临床护生评判性思维能力的影响

• 作者: 高传英
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 临床实习 TBL 评判性思维 护理教育
• 年，卷（期）: 2011,（31）
• 所属期刊栏目: 管理·教育
• 页码范围: 3798-3800
• 分类号: R47
• 字数: 3492字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2011.31.033

摘要

目的 探讨团队合作为基础的教学法(TBL)对临床实习护生评判性思维能力的影响.方法 采用类实验研究方法,对照组接受传统带教法,干预组采用团队合作为基础的带教法,调查两组学生在实习前后的评判性思维能力的变化情况.结果 实习后干预组学生判断性思维能力总分为(302.87±19.89)分,对照组为(289.65±21.02)分,组间比较差异具有统计学意义(t=2.111,P＜0.05).结论 TBL教学法应用到临床带教中,可以对临床实习护生评判性思维能力产生积极的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高传英	怀化医专附属医院暨怀化市第三人民医院神经外科	17	9	1.0	3.0