"学问"来自学"问"——两次上课对比之感受

• 作者: 孙静静
• 来源期刊: 读与写(下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 教学方法 教学策略
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 55-56
• 分类号: G633.33
• 字数: 4101字
• 语种: 中文

摘要

如何引导学生主动问问题,是我们老师的重点任务之一.初中生的形象思维仍占主导地位,而一些理论性抽象性的文章,则难以引起他们提问的兴趣.这时,我们就需去创设情境,主要通过多媒体、故事等具体生动的材料作为引导,来调动学生的积极性,激发他们主动发现问题、提出问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙静静		1	0	0.0	0.0