科学课堂需要审视点拨的“低效”现象

• 作者: 顾淼生
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: “低效”现象 袖手旁观 细化处理 预先提示
• 年，卷（期）: wldh_2011,（22）
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在新课程的教学中,以＂生为主体,师为主导＂的理念已渗透人心,但在实际操作中,很多老师在处理＂导＂的方面出现极为片面的做法：或放任自由,或点拨太多,或点拨力度不够,或预先点拨。这致使我们的点拨呈现＂低效＂的现象,不得不引起我们的反思。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾淼生		2	0	0.0	0.0