加强反馈交流力避“虎头蛇尾”

• 作者: 季晓丹
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 交流 反馈 学生习作 蛇 创造性 写作 作文
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 43-43
• 分类号: G633.41
• 字数: 627字
• 语种: 中文

摘要

学生习作过程是一种言语积累的再现过程．需要来自外部和内部的刺激．才能激发其倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情，获得持久的动力。而浓厚的兴趣，正是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。