小学语文识字教学之探索

• 作者: 申丽霞
• 来源期刊: 成功（教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 识字教学 误区 对策
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 66
• 分类号: G4
• 字数: 1823字
• 语种: 中文

摘要

识字教学是小学语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础.多识字、早识字有利于学生及早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个生活经验世界之外的丰富多彩的文本世界.但是,由于对新教材把握的不当,小学语文识字教学出现了识字过程规律化、识字数量平均化、识写两类同一化、识字方法单一化的误区.走出小学语文识字教学误区,应寓教于乐,激发识字兴趣；创设情境,增强识字与生活的联系；巩固识字,启迪学生心智.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	申丽霞		1	4	1.0	1.0