从培养思维的概括能力入手解决读写中的症结

• 作者: 刘艳平 刘艳霞
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 思维 思维习惯 概括能力
• 年，卷（期）: 2011,（33）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 187
• 分类号: G633.3
• 字数: 2103字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.33.172

摘要

思维始于习惯.学生在阅读中,思维是慵懒散漫的.这种状态极大的影响思维的结果.思维积极性的高与低影响阅读注意力的高下.而这些问题的结果直指向思维的概括能力.培养思维的概括能力的途径很多,其中程汉杰提出的程序阅读法很值得借鉴.什么是固定程序?这是指把阅读过程设计为固定的程序,每次阅读时都遵循这个程序去读,久而久之,这个程序在脑子里形成“定势”,从而加快阅读速度,有利于提高思维的概括能力.