浅谈高中数学如何设置问题情境

• 作者: 潘孝珠
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 教学 问题情境
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教育教学方法
• 页码范围: 91
• 分类号: G623
• 字数: 2303字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.12.082

摘要

在新课程标准的实施过程中,设置问题情境教学法成为被广大教师所采纳的基本方法,但是由于教师理解偏差和能力不同,问题情景设置存在很多问题.教师应该遵循科学适度的原则,根据所学内容的性质与地位设置情境,以更好地揭示数学的本质.本文首先分析了问题情境教学模式实施的理论依据,其次,从创设悬念式问题情境;设置问题情境,培养学生学习数学的兴趣:设置问题情境,应更具体地贯彻实施"生活化数学"等方面就高中数学教学中如何有效设置问题情境进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.