研究性学习在聋校语文教学中的尝试

• 作者: 李红耀
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 语文教学 聋校 读写能力 作文能力 获取知识 自主学习 创新潜能
• 年，卷（期）: 2011,（19）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 139-139
• 分类号: G420
• 字数: 2197字
• 语种: 中文

摘要

研究性学习是教育界提出的一个新课题，它有重发现、重过程、重主体、重实践四个特点，其目标是通过自主学习和亲自实践来获取知识，旨在开发学生的探究能力和创新潜能，从而培养创新意识和创新精神。当前，语文学科在聋校占的课时最多，花的精力最大，但效率不高，聋生读写能力始终得不到提高。笔者在对初中聋生读写能力和作文能力的调查资料中显示，聋校语文教学“费、慢、差”已成为比较普遍的现象，聋生阅读能力和作文能力只稍高于及格线。造成这种局面的原因是多方面的，但目前聋校课堂教学忽视聋生学习的自主性，是一个主要原因。本人在聋校语文教学中进行了一些尝试，现将自己的体会与大家一起探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李红耀		7	18	3.0	4.0