巧妙创设认知冲突,激发学生学习历史的兴趣

• 作者: 刁端勋
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 创设 教学效益
• 年，卷（期）: 2011,（36）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 203
• 分类号: G623
• 字数: 2352字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.36.186

摘要

学生学习过程中,新的知识和旧的知识之间常会产生矛盾冲突,从而使学生困惑,形成认知冲突.历史教学中创设认知冲突安排组织教学活动,能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,提高课堂教学效益.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刁端勋		4	3	1.0	1.0