新课程标准下高中生物教学与其他学科交叉渗透的探讨

• 作者: 孙建雄
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物学 人文学科 自然学科 语文 化学
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 理工
• 页码范围: 109-110
• 分类号: G633.8
• 字数: 1652字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7894.2011.12.068

摘要

加强学科间的横向联系,有利于学生理解科学的本质、科学的思想方法和统一的科学概念和过程,建立科学的自然观,逐步形成正确的世界观.可是,当前我国的课堂教学大部分是"各自为政,互不干涉",分科思想严重,学科之间衔接不够,学科之间好像隔着一堵无形的墙,相互间缺乏融合与渗透.教师已经习惯于"各人自扫门前雪,不管他家瓦上霜".所以,大力促进学科交叉渗透,打破学科界限,实现各个知识体系有机渗透,具有重大的意义.本文将以高中人教版(必修)为例,深入挖掘高中生物学科与其他科学的交叉渗透点.