对数学学困生的非智力因素情况分析与对策

• 作者: 黄忠良
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 非智力因素 数学学困生 学生智力 掌握学习 数学差生 爱因斯坦 社会条件 个性特征
• 年，卷（期）: 2011,（19）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 158-159
• 分类号: G42
• 字数: 4635字
• 语种: 中文

摘要

爱因斯坦有句名言：“成功＝智力因素＋非智力因素”。人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。非智力因素是指人在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征，主要包括兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等。它在人的行为和心理活动中起着动力性和方向性的作用。而在初中学习时期，正是一个人的智力因素迅速发展、非智力因素逐渐形成发展和趋于稳定的关键时期。目前我校在校生1100多人，相当一部分学生数学成绩低，甚至出现“流生”。根据布鲁姆提出的“掌握学习”的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学会、学好每一门功课，达到确定的教学目标。因此，学生智力上的差异不是造成大量差生的主要原因。本文主要分析数学差生的非智力因素方面的成因及其教学对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄忠良		1	0	0.0	0.0