在关键处“讲”在疑难点“评”

• 作者: 王继凤
• 来源期刊: 城市建设理论研究（电子版）
• 年，卷（期）: 2011,（17）
• 所属期刊栏目: 综述
• 字数: 1814字
• 语种: 中文

摘要

当前，在数学讲评课中由于缺乏完整有序、易于操作的课堂教学模式，讲评课长期以来被等同于复习课或练习课，在教学中往往简单地“讲”或“灌”等强行注入式来代替，不注意落实学生在课堂中的主体性地位，没有充分调动学生学习的积极性，致使师生、生生之间的双向交流未能得到很好地沟通，最后导致讲评课教学形式单一、枯燥无味，没有发挥应有的作用。基于此，我尝试了一种能加强师生间的双向合作、确立学生在学习中的主体性地位、提高课堂教学效率的讲评课教学模式，现介绍如下。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王继凤		2	0	0.0	0.0