高中学生与高中教师对学生优缺点评价的差异

• 作者: 刘薇 曲清和 訾非
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 心理健康 学生特点 问卷调查 高中学生 高中教师 师生冲突
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 师生思想建设
• 页码范围: 226-228
• 分类号: G635
• 字数: 3984字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.12.210

摘要

目的了解高中教师和高中学生对学生特点评价的差异性,探究师生冲突的价值观因素.方法以三所高中的344名学生及83名教师为研究对象,采用訾非编制的学生特点(优缺点)调查问卷进行施测.比较高中学生与高中教师对高中生优缺点评价的差异.结果在由72个条目组成的学生特点问卷中,以70%以上的意见一致率作为判断某特点为优点或缺点的依据,教师和学生只在"志向很高"、"性格古怪"、"呆板迟钝"和"不爱参加社会工作"这4个特点上的评价存在分歧.用卡方检验比较教师与学生对于7 2个特点的评价差异,则能发现他们对其中23个特点的判断有显著不同(X2=6.49～28.50,P＜.0 5或P＜.01).教师和学生的评价差异主要表现在与人格品质有关的特点上.对比教师和学生各自所认为的10个最重要的优点,也可以发现,教师更多地看重学生的学习品质,而学生更看重同伴的人格品质.结论 学生和教师在在看待学生的优缺点时总体上一致,但也存在一些细微的差异,学生对同伴们的人格品质比较关注,教师对此类品质的关注不够,且与学生们的看法存在较为明显的差异.这类观点上的差异可能是师生冲突的主要解释因素.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	訾非	北京林业大学人文学院心理系	60	615	13.0	24.0
2	刘薇	北京林业大学人文学院心理系	2	1	1.0	1.0
3	曲清和	北京林业大学人文学院心理系	2	6	1.0	2.0