浅谈一题多解在数学课堂教学中的正确使用

• 作者: 李晓艳
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 一题多解 思维能力 挖掘条件和结果的联系
• 年，卷（期）: 2011,（35）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 93-94
• 分类号: G633.6
• 字数: 3382字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.35.073

摘要

数学课堂教学中应该注重提高学生的数学思维能力,过多过密盲目地解题,不仅不会促进思维能力的发展,反而易使学生疲劳,兴趣降低,而“一题多解”无疑是激发学生兴趣,培养思维品质和应变能力的一种十分有效的方法.然而也要正确把握一题多解的尺度,把注意力更多地放在挖掘条件和结果之间的联系上.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓艳		6	4	1.0	1.0