由对立到融合——论新课改背景下的专家与实践者

• 作者: 张雪
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 新课改 专家 实践者
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 科教视点
• 页码范围: 1-2,45
• 分类号: G420
• 字数: 5210字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革中的专家和实践者是改革实施的两个重要主体,但是在实际教育活动中,这两者之间存在着对立关系.原因在于实践者的"课改缺场"和专家的"实践缺场".为了促进这两者由对立走向融合,有必要做到协调两者关系,建立双方携手的体制,培养新型角色,促进融合.