借助文本培养学生习作能力——对三年级习作起步指导的思考

• 作者: 方英
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学生写作能力
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 125
• 分类号: G421
• 字数: 1770字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.24.112

摘要

“读”与“写”的问题一直存在于我们的日常教学中.课堂上,老师带领学生入情入境地读教材;课堂外,我们鼓励学生广泛地阅读经典.学生读了很多,然而,习作水平却未见得提高,他们在习作时对“为什么写?写什么?怎么写”所表现出的无所适从,让我们不得不思考,对于三年级学生习作起步阶段的教学,应该怎样紧紧围绕单元主题和文本内容进行有效的指导,从而在“以读导写、读写结合”的教学中发展学生读书与写作的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方英		2	1	1.0	1.0