自制教玩具在数学活动中的价值取向

• 作者: 宣建丽
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教玩具 数学活动
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 158,160
• 分类号: G61
• 字数: 1676字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.24.144

摘要

皮亚杰认为:幼儿是在操作中获得认知的,在开展数学活动时提供给幼儿隐含教育价值的操作材料,让幼儿在操作中运用各种器官,主动动手动脑去探究问题,有助于幼儿主动学习.根据幼儿游戏活动的需要和教育教学工作的需要自制教玩具,充分发挥教玩具的功能和作用,促进幼儿的学习和发展,是幼儿教师重要的专业技能.为幼儿提供适宜的、感兴趣的活动材料,注意观察和了解幼儿在使用教玩具的过程中的兴趣、问题和困惑,引导他们发现问题、解决问题,在对话与互动过程中和幼儿共同成长.