拨动学生情感,领悟文章蕴情

• 作者: 王泽蓉
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 情感投资 唤醒 情景模拟 体态提示
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 203-203
• 分类号: G420
• 字数: 2206字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.09.191

摘要

以读为本已成为语文课堂的主旋律,本文从"重经验积累,忌强迫感悟"、"重咬文嚼字,忌浅尝辄止"、"重读思并行,忌为读而读"三方面入手,联系具体的教学实际,阐述了什么才是真正的感情朗读--让学生的朗读读出情、读入境,达到与作品、作者的情感交融同构,实现深深扎根于学生精神世界的朗读,以及感情朗读的"情"从何来.目前就笔者自身课堂教育的实践,领悟到在教育之中只有拨动学生内心的情感之弦,方能使其领悟到文章的深邃.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王泽蓉		1	0	0.0	0.0