高中英语教学中情感因素运用的策略

• 作者: 方洪生
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语教学 情感化
• 年，卷（期）: 2011,（27）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 189
• 分类号: G632
• 字数: 2325字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.27.176

摘要

教师在教育教学活动中要取得良好的教学效果,就一定要重视情感因素的开发与利用.国家教育部在2001年颁发的《鲁通高中英语课程标准(实验稿)》中指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,情感发展总起来应沿循两条路进行:一方面要培养学生积极的情感,一方面要指导学生学会调控自己的消极情绪.所以教师在教育教学工作中应该有意识地运用一定的方法和策略,使学生乐于接受,从而达到教育的目的.