高中体育教学与训练

• 作者: 塔依尔·热合曼
• 来源期刊: 城市建设理论研究（电子版）
• 年，卷（期）: 2011,（36）
• 所属期刊栏目: 教育科研
• 字数: 1871字
• 语种: 中文

摘要

高中体育与健康课程确立了以“健康第一”为指导思想，这一指导思想包括几个方面的含义第一，高中体育与健康课程将摒弃竞技运动的教学观念，淡化竞技化教学方法，无论是课程目标的确立、课程内容的选择，还是教学方法和评价方法的采用，都要渗透“健康第一”的指导思想其次，高中体育与健康课程重视整体健康观的确立，力图通过体育与健康教学促进学生的身体健康，提高学生的心理健康水平和社会适应能力，培养学生健康的意识和体魄，促进学生全面发展第三，高中体育与健康课程重视将身体练习和健康教育的学习相结合，不但包括每周两节体育课学习，而另辟18课时保证健康教育专题内容的教学，这样能更有效地促进学生形成健康的意识和良好的生活方式，提高学生的整体健康水平，因为仅仅靠身体练习活动是不可能承担学校教育中贯彻和落实“健康第一”指导思想的全部任务的。然而高中体育教学与训练是统一和有机联系着的，但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。体育与健康强调“健康第一”的指导思想，并不是淡化运动技能的教学。运动技能是体育课程的主要内容、手段和方法，增进学生的健康是体育课程的主要目标。没有运动技能的教学，体育课程就成了“无源之水”、“无本之木”，也就失去了体育课程的本质特征。因此，两者不能截然分开，而只是各有所侧重而已。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	塔依尔·热合曼		1	0	0.0	0.0