教师的教学行为对高中学生数学学习能力分化的影响

• 作者: 赵永
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教学行为 数学学习能力分化 对策
• 年，卷（期）: 2011,（36）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 218
• 分类号: G420
• 字数: 2616字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.36.201

摘要

工作在教学一线的教师都有很大的感受,就是高中的学生到了高二,有的甚至是在高一学习函数的阶段,教学学习的能力就开始出现分化,有的时候现象还比较严重,导致部分学生对数学的学习丧失信心,对数学学习产生了厌倦心理甚至害怕数学,致使这些学生数学成绩渐浙下滑,数学学习分化现象越来越严重,使得家长很是恐慌,学生也很恐慌,学习力不从心,产生焦虑心理.